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最新考情公告
新闻学专业点年增101个 致教学质量下降
“新闻学每年增加101个专业点，这种速度太不正常了。”昨天在上海外国语大学举行的新闻传播院长国际研讨会上，中国新闻教育学会会长、中国人民大学教授何梓华指出，新闻学超常规发展导致教学质量下降。
据统计，1994年以前全国新闻学类专业点有66个，1995年到1999年增加了58个；2000年到2004年，5年共增加335个专业点，平均每年增加67个；2006年，根据教育部高教司提供的数据，我国新闻学类专业点已达661个，平均每年增加101个。“据最保守的统计，目前新闻学类专业点的在校生估计约在13万人左右，而全国领有记者证的新闻工作者人数才约为15万人。”
何梓华认为，由于准备不足，超常规的发展速度带来一系列新问题：师资紧缺，有的专业只有少数几个教师就招生了；必修的专业基础课程开不出来或者是滥竽充数；办学条件严重不足，其后果必然是教学质量和毕业生质量的下降。
对此，中国新闻教育学会建议，教育主管部门要严格控制设置新的专业，不具备办学条件的坚决不予批准，并对现有的专业点组织教学评估，推动教学质量提高。同时，新闻院校需要调整办学理念，在培养一般记者、编辑的同时,要着力培养新闻媒体短缺的媒体经营管理人才和复合型人才。 （作者：李雪林）
来源：《文汇报》
据统计，1994年以前全国新闻学类专业点有66个，1995年到1999年增加了58个；2000年到2004年，5年共增加335个专业点，平均每年增加67个；2006年，根据教育部高教司提供的数据，我国新闻学类专业点已达661个，平均每年增加101个。“据最保守的统计，目前新闻学类专业点的在校生估计约在13万人左右，而全国领有记者证的新闻工作者人数才约为15万人。”
何梓华认为，由于准备不足，超常规的发展速度带来一系列新问题：师资紧缺，有的专业只有少数几个教师就招生了；必修的专业基础课程开不出来或者是滥竽充数；办学条件严重不足，其后果必然是教学质量和毕业生质量的下降。
对此，中国新闻教育学会建议，教育主管部门要严格控制设置新的专业，不具备办学条件的坚决不予批准，并对现有的专业点组织教学评估，推动教学质量提高。同时，新闻院校需要调整办学理念，在培养一般记者、编辑的同时,要着力培养新闻媒体短缺的媒体经营管理人才和复合型人才。 （作者：李雪林）
来源：《文汇报》
